?塎 [ yǒng ]的拼音，部首，繁體，筆順，塎的筆畫順序，塎的筆順怎么寫

• 塎的拼音：yǒng
• 塎的注音：ㄩㄥˇ
• 塎的總筆畫：13畫
• 塎的繁體：塎
• 塎是否多音字：不是多音字
• 塎的結(jié)構(gòu)：左右

• 塎的部首：土部
• 塎的筆順：一丨一丶丶フノ丶ノ丶丨フ一
• 塎的筆畫：橫、豎、橫、點(diǎn)、點(diǎn)、橫撇、撇、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、豎、橫撇、橫

「塎」字的意思

「塎」字的基本字義解釋

塎　yǒng（ㄩㄥˇ）

塎[ yǒng ]的同音字，yǒng拼音的漢字

饔永慵壅鳙邕墉用傭雍癰涌詠鏞

塎[ yǒng ]的同部首漢字

土城塔袁填堪圣塘塑塞埋坐在場(chǎng)

塎[ yǒng ]的同筆畫數(shù)漢字

福照鼠瑞數(shù)滿微新藍(lán)禁感解賴勤

過于依賴課件，是對(duì)語文教學(xué)的毒害，你覺得呢？

有點(diǎn)道理，每一種事物都有利有弊，分怎么看，看使用需要吧！

一，課件的優(yōu)勢(shì)

課件橫空出世的時(shí)候，確實(shí)有相較于傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，很多東西不用書寫在黑板上了，節(jié)省了很多上課時(shí)間。很多東西不用只是說說而已，而是可以真真切切地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，更生動(dòng)形象一點(diǎn)，理解起來更容易些。

二，課件不足

1.課件不適于所有學(xué)科

隨著課件普及，越來越多的學(xué)科使用課件，課件確實(shí)成了課堂的濫觴，但其實(shí)課件不適于所有學(xué)科，所有課型。

有些學(xué)科需要呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，圖片，把抽象的概念說清楚，課件確實(shí)有很大優(yōu)勢(shì)。

個(gè)人覺得語文學(xué)科并不適合用課件，因?yàn)楹芏鄡?nèi)容書上有，只需標(biāo)劃，有些內(nèi)容只需簡單筆記，而課外內(nèi)容太多并不適于當(dāng)堂展示。

2.教師搜集整理無益于備課

很多課件并不是教師自己制作，網(wǎng)上下載的課件并不實(shí)用，所以大量的時(shí)間浪費(fèi)在搜集修改課件上。傳統(tǒng)的備課方式看似落后卻適合語文，把重難點(diǎn)標(biāo)記在課文上，是對(duì)課文內(nèi)容的深入理解，而下載的課件只是別人的思路，無益于備課，當(dāng)堂念一遍課件，走馬觀花，連老師自己也可能不知所云。長此以往，語文課堂成了老師念課件，學(xué)生看課件，當(dāng)時(shí)深以為然，過后全無印象。

三，適度用課件

語文教學(xué)還是要學(xué)生親近書卷，低頭看書而不是抬頭看課件，從書頁的摩挲中感受知識(shí)的魅力。適度用課件，只是關(guān)鍵之處的點(diǎn)撥，數(shù)張即可，動(dòng)輒幾十張，數(shù)十張的課件，實(shí)在是語文課堂之毒，對(duì)老師是負(fù)擔(dān)，學(xué)生眼花繚亂無所適從。過度地使用課件是語文課堂脫離了以本為本的根本。

過于依賴課件，是對(duì)語文教學(xué)的毒害，你覺得呢？

最近聽了幾位老師的課，她們用的課件是配套教學(xué)輔導(dǎo)用書附贈(zèng)的光盤里的課件，對(duì)識(shí)字、寫字、整體感知、句子理解等每個(gè)方面都做了指導(dǎo)，這樣的課件看似比較全面，但沒有針對(duì)性，沒有對(duì)難點(diǎn)的突破，課堂上老師被課件牽著走，教學(xué)效率低下。現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)該是輔助我們的教學(xué)，在互聯(lián)網(wǎng)+教育的時(shí)代，要用好資源，包括課件，都要為我所用，過于依賴課件其實(shí)就是教師沒有充分鉆研教材，沒有深入研究文本，沒有對(duì)素材資源進(jìn)行梳理，沒有自己的理解和設(shè)計(jì)，用PPT不是簡單的好不好，而是要問對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有沒有幫助，我認(rèn)為在充分解讀文本的基礎(chǔ)上，用好網(wǎng)絡(luò)資源，自己再設(shè)計(jì)課件和微課，對(duì)學(xué)生，對(duì)老師都是有益的。