1、multimodal

multimodal發(fā)音

英：[?m?lti?mo?d?l; ?m?lta??mo?d?l]　　美：[?m?lt??m??d?l]

英：　　美：

multimodal中文意思翻譯

n.多峰

adj.[統(tǒng)計(jì)]多峰的；多模式的

常用釋義： 多峰的

multimodal常用詞組：

multimodal transport───聯(lián)運(yùn)；復(fù)合運(yùn)送

multimodal transport document───多式聯(lián)運(yùn)單證；多種方式聯(lián)運(yùn)單據(jù)

multimodal雙語(yǔ)使用場(chǎng)景

1、Especially in multimodal transport, the transport chain is usually containerized.───尤其是多式聯(lián)運(yùn)，運(yùn)輸鏈通常是集裝箱化的。

2、When multimodal transport has occurred, is a transport document marked "received for shipment" and dated as of that date acceptable?───當(dāng)多式運(yùn)輸發(fā)生時(shí)，運(yùn)輸單據(jù)注明“收妥待運(yùn)”且注明的日期為收妥待運(yùn)日期是否可以接受？

3、The multimodal coffee maker is a virtual appliance connected to an actual coffee maker.───多通道咖啡機(jī)是連接至實(shí)際咖啡機(jī)的虛擬設(shè)備。

4、Although very easy to implement, this hybrid SM-PSO is an efficient way to locate global optima of continuous multimodal functions.───算法實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單，具有很高的可靠性，是一種求解多峰連續(xù)函數(shù)極值的有效方法。

5、InkML is an XML data format for representing digital ink data that is input with an electronic pen or stylus as part of a multimodal system.───InkML是XML數(shù)據(jù)格式，它代表了使用電子鋼筆或作為多式聯(lián)運(yùn)系統(tǒng)部分的鐵筆進(jìn)行輸入操作的數(shù)字墨水?dāng)?shù)據(jù)。

6、The correlation value of an image and its template was a multimodal function, so template matching can be seen as.───圖像與模板的相關(guān)值是一多峰值函數(shù)，模板匹配實(shí)質(zhì)上是多峰值尋優(yōu)過(guò)程。

7、Advantages were summed up in multimodal analgesia anesthesia in craniotomy wake-up test.───回顧性總結(jié)多模式鎮(zhèn)痛在開(kāi)顱手術(shù)喚醒麻醉中的優(yōu)勢(shì)。

8、data component contains the public data model for the multimodal application.───數(shù)據(jù)組件包含用于多通道應(yīng)用程序的公共數(shù)據(jù)模型。

9、Data types for multimodal interaction.───多通道交互的數(shù)據(jù)類(lèi)型。

multimodal相似詞語(yǔ)短語(yǔ)

1、multimodal transport───復(fù)合運(yùn)送; 聯(lián)運(yùn)；[交]聯(lián)運(yùn)；復(fù)合運(yùn)送

2、什么是多模態(tài)語(yǔ)篇類(lèi)型？

多模態(tài)語(yǔ)篇類(lèi)型是上世紀(jì)末國(guó)外興起的一種新的話(huà)語(yǔ)分析理論，目前，該理論已被廣泛應(yīng)用在各類(lèi)語(yǔ)篇分析中。近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，信息的傳遞方式已不再是單一的文本，取而代之的是包含了多種模式如音頻、視頻、三維立體動(dòng)畫(huà)等的復(fù)雜形態(tài)。

隨著多媒體設(shè)施在課堂應(yīng)用的增加以及表義形式的多樣化，傳統(tǒng)意義上的課堂也日益多模態(tài)化（multimodality）。教學(xué)過(guò)程中，各種符號(hào)資源如語(yǔ)言、視覺(jué)圖像、聲音、顏色、空間結(jié)構(gòu)等被用來(lái)完成意義表征，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。與此同時(shí)，人們也越來(lái)越關(guān)注多模態(tài)與多媒體對(duì)課堂教學(xué)的影響及如何趨利避害，以正確運(yùn)用課堂教學(xué)中的各種模態(tài)。