幼兒園試講應(yīng)該如何去講論文？

圍繞幼兒教育主題內(nèi)容，倡導(dǎo)孩子們的生活方式

幼兒園教師論文1

摘要：幼兒教育是人一生中最早接觸的實(shí)質(zhì)性教育，對于人一生的發(fā)展都有著十分重要的作用。當(dāng)今對于適齡入學(xué)的兒童不管是在學(xué)校的選擇上還是學(xué)校教學(xué)資料的設(shè)置上，都普遍引起社會(huì)和家長的注意。很多家長對于小孩都有著望子成龍、望女成鳳的思想，這也給了很多的幼兒園巨大的壓力。他們根據(jù)家長的需求不斷改變教學(xué)計(jì)劃，讓幼兒的學(xué)習(xí)最大程度地滿足家長的需求。但我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒教育小學(xué)化在當(dāng)今的社會(huì)越來越嚴(yán)重，當(dāng)家長看到小孩在短時(shí)間內(nèi)的巨大提高時(shí)固然很高興，可是他們往往忽略了小孩應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)的道理。這種急功近利的思想讓當(dāng)今的幼兒教育面臨著巨大的壓力，其改革也充滿了阻力，本文將根據(jù)當(dāng)今幼兒教育的現(xiàn)狀，對如何讓幼兒教育回歸本真提出自我的提議。

關(guān)鍵詞：幼兒教育本真學(xué)齡前教育小學(xué)化

一、幼兒教育的現(xiàn)狀

從當(dāng)今的幼兒教育現(xiàn)狀中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)齡前教育小學(xué)化是一個(gè)十分嚴(yán)重的問題，具體表現(xiàn)如下：

（一）搶奪生源，過多開課

當(dāng)今的幼兒教育由于不在義務(wù)教育的范圍之內(nèi)，有很多的私立學(xué)校，并且幼兒園的競爭壓力較大，所以出現(xiàn)了爭奪生源的現(xiàn)象。而受生源壓力的影響，各個(gè)幼兒園都開展了所謂的特色學(xué)科，讓家長一看便感覺到耳目一新，十分的有用，從而愿意把自我的小孩送到該幼兒園學(xué)習(xí)?？墒怯捎谟變簣@的水平不一，對一門課程的開設(shè)并沒有科學(xué)根據(jù)，很多時(shí)候都是僅根據(jù)家長的需求便隨意開設(shè)，而幼兒究竟能否理解，是否愿意學(xué)習(xí)就無從知曉了。所以，此刻的小孩大多在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候并不是那么認(rèn)真。這樣教師會(huì)責(zé)怪小孩掌握本事差，或者精力不集中，而不從自身來尋找原因，思考這樣的課程是否適合學(xué)生，有沒有超過學(xué)生的理解范圍，讓學(xué)生產(chǎn)生壓力，所以這很大程度上造成了對幼兒幼年的一種變相摧殘。

（二）私設(shè)學(xué)校，良莠不齊

幼兒教育在人一生的作用及其重要，很多家長為了選擇一個(gè)好的幼兒園，不惜花高價(jià)錢，請好的教師為小孩進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。但有的家長對于這方面不甚了解，認(rèn)為幼兒只要能理解超前的教育，不管是在哪個(gè)幼兒園都能夠，這樣的思想就導(dǎo)致了社會(huì)上各類幼兒園層出不窮，而幼兒園的開設(shè)受的管制較少，所以也造成了當(dāng)今幼兒園良莠不齊的現(xiàn)狀。很多的幼兒園僅僅是在形式上打造成貴族幼兒園，而在課程的設(shè)置和安排以及日常餐飲住宿的安排上都十分不專業(yè)，而正是由于這種不專業(yè)的幼兒園，讓幼兒教育面臨著巨大的危機(jī)，他們一再的追求教育超前，讓幼兒能盡早理解更多的學(xué)齡前教育，使得幼兒早早地就面臨著巨大的壓力，對其發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。

（三）教學(xué)方法不當(dāng)

幼兒教育應(yīng)當(dāng)注重動(dòng)手實(shí)踐，讓他們能夠在親身的實(shí)踐中去感受日常所接觸的事物，從而對該事物產(chǎn)生一種概念，培養(yǎng)幼兒的思維方式，讓他們能夠在這種實(shí)踐中得到必須的啟蒙。而幼兒教育小學(xué)化這一現(xiàn)象讓很多教師在教學(xué)方法上有了很大的變化，他們將重點(diǎn)放在了課堂知識的講解上，例如拼音的讀與寫，英語單詞的記憶，且課后的作業(yè)也越來越多。細(xì)想我們這輩人在幼年時(shí)期所接收的教育，跟現(xiàn)階段相比簡直有著天壤之別，可是不乏有優(yōu)秀的人才產(chǎn)生，所以，一個(gè)人成功的關(guān)鍵并不在教育超前這個(gè)問題上。如果僅僅經(jīng)過課程的提前來提高幼兒對知識的掌握本事，那這樣的教學(xué)方式將會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理，對于幼兒園的教學(xué)心生抵觸，從而失去學(xué)習(xí)的興趣，這對日后的發(fā)展是一種十分消極的影響。

二、學(xué)齡前教育小學(xué)化的負(fù)面影響

（一）剝奪小孩的自我長大本事

幼兒在這一階段盡管需要教師或者家長引導(dǎo)，可是經(jīng)過調(diào)查分析，幼兒在這一時(shí)期實(shí)際上具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)本事。他們能夠經(jīng)過親身體驗(yàn)身邊的事物，去構(gòu)成一種概念，并產(chǎn)生一種定性的思維方式，而很多時(shí)候這種本事是在樂趣中養(yǎng)成的。而很多的知識教學(xué)則剝奪了幼兒的這種樂趣，讓幼兒在很早的時(shí)候就面臨著各種作業(yè)的壓力，很難經(jīng)過自我長大來獲取本事和知識。

（二）讓幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理

小孩的天性就是玩，可是若在該玩的時(shí)候剝奪幼兒這種權(quán)利，而是讓他們?nèi)プ霾幌矚g的事，試想這樣的結(jié)果會(huì)好嗎？幼兒越早接觸知識，就會(huì)越多地對知識產(chǎn)生抵觸心理，況且此刻的教師為了到達(dá)目的而設(shè)置各種各樣的課程，確實(shí)給了幼兒過多的壓力，讓他們體會(huì)不到幼年的歡樂，從而影響日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

三、關(guān)于幼兒教育的幾點(diǎn)提議

（一）回歸本真，在游戲中學(xué)習(xí)

社會(huì)給予家長的壓力我們不可否認(rèn)，當(dāng)社會(huì)已經(jīng)趨向于一種這樣的形勢時(shí)，我們不能總是抱怨，而要不斷地發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘解決辦法，讓幼兒教育能夠在回歸教育本真的同時(shí)，又能盡量滿足家長和社會(huì)的要求。這就要求幼兒教師不斷改善自我的教學(xué)方法，找到釋放小孩童真的方法。在日常的教學(xué)中，教師要把教學(xué)與游戲有機(jī)結(jié)合，并采取相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，并不是經(jīng)過強(qiáng)制的教育方法，而是讓小孩對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。例如組織日常英語的讀寫比賽，經(jīng)過多媒體或者教師現(xiàn)場展示各種日常用品，讓幼兒來用英語表達(dá)，誰表現(xiàn)得好就給予必須的獎(jiǎng)勵(lì)。在這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下幼兒就會(huì)變得進(jìn)取，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，又能讓他們在游戲中收獲歡樂。

（二）注重過程，忽視結(jié)果

很多家長十分在意幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，根據(jù)教師的評價(jià)來確定他們的本事和成績。然而很多時(shí)候教師對于幼兒不能每個(gè)都照顧到，對于小孩某些長大的細(xì)節(jié)都不清楚，最終給了家長一個(gè)綜合評價(jià)，家長僅僅經(jīng)過這個(gè)評價(jià)去確定小孩的好壞。這實(shí)際上是十分錯(cuò)誤的，每個(gè)幼兒都有自我的特點(diǎn)，幼兒園在進(jìn)行評價(jià)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重他們學(xué)習(xí)的過程，看其是否在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中取得提高，而不是在僅僅重視結(jié)果。我們應(yīng)當(dāng)從過程中看到幼兒的長大，哪怕一個(gè)小小的細(xì)節(jié)也是提高，在這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。僅有這樣，幼兒才會(huì)不斷提高，而只注重結(jié)果的評價(jià)起不到進(jìn)取的作用。

幼兒教育是幼兒的啟蒙教育，當(dāng)前的幼兒教育不管是教育形式上還是教育資料上都還存在著很大的問題。幼兒教育的改革與創(chuàng)新業(yè)面臨著巨大的阻力，我們一線幼兒教師應(yīng)當(dāng)不斷在教學(xué)實(shí)踐中探索，根據(jù)幼兒的本性，讓幼兒教育不斷適應(yīng)幼兒的全面、健康發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)。

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幼兒園教師論文2

一、多媒體技術(shù)的特征分析

多媒體技術(shù)具有全方位信息展示的特征，教師能夠經(jīng)過情境講學(xué)的模式將課本知識趣味化、動(dòng)態(tài)化以及形象化。多媒體技術(shù)也有利于學(xué)習(xí)氛圍的營造，異常是能夠有效地吸引幼兒的注意力，使幼兒的學(xué)習(xí)集中力提高，教師經(jīng)過動(dòng)態(tài)的知識教學(xué)能夠引起幼兒的情感共鳴，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)本事，能有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、幼兒園中多媒體運(yùn)用現(xiàn)狀分析

(一)發(fā)展水平較為落后

我國不斷地加大在幼兒園教學(xué)上的資金投入，卻由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異以及教育水平差異，導(dǎo)致多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)的應(yīng)用存在較大的地區(qū)差異化現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的幼兒園缺乏相應(yīng)的多媒體教室，經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)也僅有少數(shù)的幼兒園建立起功能完善的多媒體教室?？偟膩碚f，幼兒園教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用還有很長的路要走。

(二)相關(guān)專業(yè)技術(shù)缺陷

部分開展多媒體幼兒教學(xué)的課堂仍是較為初級的狀態(tài)，多數(shù)采用的都是基礎(chǔ)的投影儀等設(shè)備，多媒體課件開發(fā)存在很大的缺陷。同時(shí)，幼兒園多媒體教師的專業(yè)水平有待提升，他們對多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用不能全方面把控，這是直接影響多媒體教學(xué)效果的重要原因。

三、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

(一)多媒體技術(shù)的運(yùn)用效果

1.提高學(xué)習(xí)效率

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用能夠有效縮減教學(xué)時(shí)間，同時(shí)，它使幼兒教學(xué)擺脫了空間上的限制，將靜態(tài)的知識進(jìn)行動(dòng)態(tài)展現(xiàn)，使抽象的知識具體化，大大增強(qiáng)了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的感官協(xié)調(diào)。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)課程進(jìn)行多次重復(fù)展現(xiàn)，而不必占用過長的時(shí)間，這有效提高了幼兒對知識的記憶力。

2.提高幼兒學(xué)習(xí)興趣

多媒體設(shè)備具有動(dòng)畫、音樂播放等諸多功能，幼兒園多媒體教學(xué)受到絕大多數(shù)學(xué)生與家長的歡迎。同時(shí)，多媒體設(shè)備還能夠進(jìn)行程序設(shè)置，比如當(dāng)幼兒取得相應(yīng)收獲或提高時(shí)，多媒體設(shè)備能夠自動(dòng)出現(xiàn)一個(gè)笑臉進(jìn)行表揚(yáng)與激勵(lì)，多媒體設(shè)備多樣化的功能有效提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3.多媒體教學(xué)案例探討

以幼兒教學(xué)讀物《弟子規(guī)》為例，教師在開始多媒體教學(xué)前，首先需要準(zhǔn)備充足的教案資料，其次是對教案資料進(jìn)行多媒體處理，使課本知識在多媒體技術(shù)的轉(zhuǎn)化下，以文字結(jié)合圖片、視頻的方式進(jìn)行展現(xiàn)。由于《弟子規(guī)》的資料都是抽象化的概念，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，幼兒往往很難理解，多媒體技術(shù)能夠有效地將知識資料生動(dòng)化、形象化。《弟子規(guī)》又與幼兒常聽的語言故事、兒歌不一樣，它帶有很強(qiáng)的古風(fēng)。所以，能夠采用一邊播放古典音樂與展示國畫，一邊教授《弟子規(guī)》內(nèi)涵的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒在多媒體教學(xué)的方式中得到了情感上的熏陶?！兜茏右?guī)》寫到“緩揭簾，勿有聲;寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱”“，緩揭簾，勿有聲”主要是對古建筑進(jìn)行的描述，多媒體技術(shù)能夠播放相關(guān)視頻，向幼兒展示古代人生活的影像，再加上教師生動(dòng)的講解，幼兒就會(huì)了解那句話是指輕輕開門的意思。再比如現(xiàn)代的散文詩《秋天的雨》教學(xué)，幼兒一般會(huì)覺得散文資料乏味，教師能夠經(jīng)過多媒體技術(shù)將散文資料用靜態(tài)與動(dòng)態(tài)畫面相結(jié)合的方式進(jìn)行情景展現(xiàn)，并配以柔和的背景音樂，比如《秋日的私語》：“雨滴滴答答從天上落下，秋天的大門開了，秋天的樹葉慢慢飄落了”。多媒體技術(shù)將幼兒帶入到一個(gè)濃厚的秋天環(huán)境中去，幼兒真切感受到散文所描繪的意境，

進(jìn)而到達(dá)良好的學(xué)習(xí)效果。

(二)多媒體運(yùn)用注意事項(xiàng)

多媒體技術(shù)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，而不應(yīng)當(dāng)完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教師講授方式，教師選用多媒體技術(shù)時(shí)不能忽略教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，多媒體手段應(yīng)當(dāng)與幼兒的年齡與學(xué)習(xí)狀態(tài)相適應(yīng)。同時(shí)，在進(jìn)行多媒體幼兒教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)扮演引導(dǎo)者的主角，課堂的主體是學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?？傊?，適當(dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù)的運(yùn)用是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育現(xiàn)代化的必要途徑，多媒體技術(shù)的應(yīng)用需要與幼兒教育理念相互適應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)在滿足幼兒教育適當(dāng)性的基礎(chǔ)上不斷探索，將多媒體教育技術(shù)更好地運(yùn)用到幼兒園教學(xué)活動(dòng)中去，為我國的教育事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒園教師論文3

【摘要】

“古有孔夫子，今有陶行知。”陶行知先生的幼兒教育理念中，倡導(dǎo)得最多也是最為基本的就是“愛的教育”。教師對學(xué)生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的小孩像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。幼兒園教師肩上所肩負(fù)的這份使命感和職責(zé)感以及教育背后的神圣意義更不由言說。要做到師愛，就要了解小孩的需要、平等對待每個(gè)小孩、給小孩足夠的耐心和鼓勵(lì)，給小孩一片自由自在長大的天空，讓小孩在歡樂中長大。

【關(guān)鍵詞】

師愛；幼兒；歡樂

“愛滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真滴。以往聽過一位蘇州名教師的講座，她說：“教師是一個(gè)不普通的職業(yè)，如果你不熱愛自我職業(yè)，我勸你乘早離開！”我想，她在說這句話的同時(shí)，在內(nèi)心也同樣充滿著對自我學(xué)生的職責(zé)感以及對教師這份職業(yè)的強(qiáng)烈的使命感。

一、在教育實(shí)踐中，尋找?guī)煇鄣恼嬷B

作為幼兒園教師的我們，應(yīng)對的小孩們正處在一個(gè)對社會(huì)、同伴、他人啟蒙的階段，幼兒園教師對小孩們的關(guān)愛、話語都將影響著小孩的認(rèn)知和內(nèi)心。在從教的這些年里，我也感受到了許多彎下腰，真正接近小孩后，我給小孩帶來的溫暖、歡樂！1。給小孩暖心的愛。陶行知先生的人生格言是：“為了小孩，甘為駱駝，于人有益，牛馬也做。”陶行知先生偉大的人生格言也在激勵(lì)著幼教工作者，貢獻(xiàn)自我的青春和時(shí)間，為小孩獻(xiàn)出滿滿的愛。在幼教工作中，在應(yīng)對最純凈的小孩們時(shí)，這樣的偉大的愛，也能變成一種相互的愛。離園的時(shí)候到了，小孩們陸續(xù)被各自的家長接走?？墒俏野l(fā)現(xiàn)家長們領(lǐng)著小孩并沒有急于離開，而是在幫小孩整理身上的衣物。我反思著離園前，我為什么不提前幫小孩整理呢？于是，每次離園前，我都會(huì)抽一點(diǎn)時(shí)間，從頭到腳看看小孩，幫忙他們整理好衣褲。家長來接小孩時(shí)，看看沒有什么可整理的，露出歡喜的表情，那一刻有一股暖暖的愛在心中流淌。2。給小孩平等的愛。我們班初入園就能不哭鬧，適應(yīng)幼兒園的日常作息，十分乖巧，這使教師對他的關(guān)注少于那些總是哭鬧、情緒不安的小孩。這天，早晨來園時(shí)，皓皓奶奶告訴我，皓皓說，教師是不是不喜歡他？他舉手了，可是教師卻叫其他小朋友回答問題。自此之后，

我便對皓皓多了一些關(guān)注，不僅僅請他上課時(shí)回答問題，還表揚(yáng)他坐得神氣。晚上回家后，我收到了皓皓母親給我發(fā)來的一條信息：教師，皓皓回家說，今日是他上幼兒園來最高興的一天，感謝教師的關(guān)心和照顧。讀到了這條信息，我的心里也淌過一絲暖流。其實(shí)，我只是做了我應(yīng)當(dāng)做的事情，可是，教師的一個(gè)小小的舉動(dòng)卻換來了小孩極大的歡樂。我們應(yīng)當(dāng)更平等地關(guān)注每個(gè)小孩，多給他們一些愛和鼓勵(lì)，讓他們更歡樂的長大！

二、在教育反思后，發(fā)現(xiàn)師愛的意義

1959年11月20日聯(lián)合國經(jīng)過了《聯(lián)合國兒童權(quán)利宣言》，指出：“兒童有被尊重、熱愛和理解的權(quán)利。”從尊重人權(quán)到尊重兒童的權(quán)利，是人類社會(huì)的一大飛躍。僅有真正尊重了兒童，給兒童他們需要的愛，才是貼合兒童正常發(fā)展，構(gòu)成進(jìn)取健康的個(gè)性和人格的基礎(chǔ)；才能產(chǎn)生一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)井然有序的條件；才能真正贏得家長的信任和支持；才能獲得職業(yè)快樂感的愉悅。1。給小孩足夠的愛，促幼兒身心健康發(fā)展?！吨改稀分兄赋觯?ldquo;幼兒在成人的關(guān)愛下獲得的安全感和信任感，能夠使幼兒情緒安定和愉快，也是幫忙幼兒建立起與他人之間良好關(guān)系的基礎(chǔ)。”對于新入園的小班小孩，僅有我們給了小孩足夠的愛以后，他們才會(huì)感受到幼兒園的完美，把幼兒園當(dāng)做自我的第二個(gè)家，把教師當(dāng)做自我的母親和同伴。對于中班的小孩來說，僅有我們給了小孩足夠的愛以后，他們才能建立起對幼兒園秩序、規(guī)則的認(rèn)同感，有信心與同伴之間友好相處，得到社會(huì)認(rèn)同感和正確的自我價(jià)值觀。對于大班的小孩來說，僅有我們給了小孩足夠的愛以后，才能滿足他們的自我表現(xiàn)欲，使小孩天然而然地?fù)碛袑W(xué)習(xí)的動(dòng)力，為他們向著更高更廣闊的天空飛翔而壯實(shí)臂膀。2。給小孩足夠的愛，使幼兒歡樂學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的中國式學(xué)習(xí)和教育是以規(guī)矩和方圓定教育，將學(xué)

習(xí)的方式統(tǒng)一在一條道路上，讓所有的受教育者沿著同一條道路前行。在這樣的教育方式下，學(xué)者的個(gè)性、特點(diǎn)、特長都被限制，使得受教育者都變成了同一版本的翻版，學(xué)習(xí)的道路也尤為艱辛，失去了學(xué)習(xí)的興趣。“興趣是最好的教師。”3。給小孩足夠的愛，讓幼兒歡樂度過長大關(guān)鍵期。秩序的關(guān)鍵期、情感的關(guān)鍵期、空間、時(shí)間的關(guān)鍵期，小孩長大的關(guān)鍵期在幼兒時(shí)期有很多，這些關(guān)鍵期如何得以順利度過？這都依靠于家長和教育者的愛和自由。僅有用愛為小孩關(guān)鍵期的長大奠定夯實(shí)的墊腳石，小孩的未來才能向著健康、陽光的方向發(fā)展，我們今后的社會(huì)才能更禮貌、更提高！

三、在教育生涯中，堅(jiān)持走師愛的道路

陶行知先生說：“我們深信如果全國教師對于兒童教育都有鞠躬盡瘁死而后已的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生命。”我國教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”沒有了愛，小孩便無法長大，沒有了愛，教師的工作便失去了意義。其實(shí)，從教的這些年里，能給我心里留下暖意的事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上的三件。我相信，只要我堅(jiān)持著自我對小孩的愛意，對小孩的關(guān)愛，對幼兒教師這份職業(yè)的職責(zé)感和使命感，在今后的教育教學(xué)過程中，還會(huì)有源源不斷的暖流流過我和小孩的心田，小孩自由長大的天空也必須會(huì)更明亮、廣闊！

幼兒園試講應(yīng)該如何去講論文？

在幼兒園試講中，講解論文可能并不是最常見的做法，因?yàn)橛變簣@的孩子們通常還沒有具備閱讀和理解復(fù)雜論文的能力