?instructional

instructional發(fā)音

英：[?n?str?k??nl]　　美：[?n?str?k??nl]

英：　　美：

instructional中文意思翻譯

adj.指導(dǎo)的, 教育的, 教學(xué)的

instructional詞形變化

形容詞: instructional |

instructional常見(jiàn)例句

1 、Instruct and direct the wok of customer site engineer.───對(duì)現(xiàn)場(chǎng)工程師進(jìn)行工作指導(dǎo)及管理；

2 、It was more of a suggestion than an instruction.─── 與其說(shuō)指示 不如說(shuō)建議吧

3 、An alternative approach to Instructional System Design, ETR&D, 1993.───吳卞：重慶三峽學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。

4 、For all that sport teaches its participants,I am not so sure it doesn't instruct its devotees even better.───因?yàn)轶w育教會(huì)運(yùn)動(dòng)員這些品質(zhì)，我敢肯定它會(huì)教給為它而獻(xiàn)身的人們更多。

5 、I will instruct you when we will start.───我會(huì)通知你我們出發(fā)的時(shí)間。

6 、Instruct the crew how to connect reefer plugs/clip-on units/... and report.───4指導(dǎo)船員如何連接冷藏**頭／夾鉗八二并報(bào)告。

7 、Problems in Practice of China Instructional Technology: Some Ideas form Practice in USA.───從美國(guó)教育技術(shù)的專業(yè)實(shí)踐看我國(guó)教育技術(shù)實(shí)踐中的若干問(wèn)題。

8 、It does not pertain to you to instruct him.───你不適合教訓(xùn)他。

9 、Developing instructional materials for publication organizations.───出版社教材開(kāi)發(fā)。

10 、Go in detail, the whole consciousness stops to instruct the body.───具體地說(shuō),就是整個(gè)意識(shí)都停止對(duì)身體發(fā)出任何指令。

11 、This scheme is instructional to the design of similar project-database.───對(duì)于類似的工程數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)有一定的參考意義。

12 、Includes custom-engineered knife, carrying case, and instructional DVD.───包括定制工程刀,手提袋,教學(xué)dvd上.

13 、Do you agree Education Department should spend more budgets in developing Instructional Television?───你贊同教育部投資更多經(jīng)費(fèi)在教育電視上嗎?

14 、Do you want to instruct your child without nagging and spanking?───您可希望無(wú)需嘮叨和體罰就能教導(dǎo)孩子?

15 、The instructions couldn't have been any clearer.─── 說(shuō)明上不是寫(xiě)的清清楚楚嗎

16 、Lionbridge instructional designers are experts at courseware development for instructor-led training (ILT).───Lionbridge教學(xué)設(shè)計(jì)者是創(chuàng)建講師指導(dǎo)培訓(xùn)(ILT)課件的專家。

17 、We will instruct our banker to amend the credit telegraphically.───我們將通知銀行用電報(bào)修改信用證。

18 、This paper has no instructions and no languages.─── 這張紙上沒(méi)有任何說(shuō)明和語(yǔ)言

19 、Students get more instructional time.───學(xué)生上課的時(shí)間更長(zhǎng)。

20 、He conducted these instructional sessions with animation and humor.───他在這些會(huì)議上講話詼諧生動(dòng)。

21 、For all that sport teaches its participants I am not so sure it doesn't instruct its devotees even better.───因?yàn)轶w育教會(huì)運(yùn)動(dòng)員這些品質(zhì),我敢肯定它會(huì)教給為它而獻(xiàn)身的人們更多。

22 、Don't instruct your secretary to say you are out when you are in.───不要教你的秘書(shū)在你在的時(shí)候說(shuō)不在。

23 、The size of the text in the instructional text as a.───對(duì)象表示的說(shuō)明文本中的文本大小。

24 、He used to instruct 800,000 imperial guards.───他曾是八十萬(wàn)禁軍教頭，如今卻落魄成這樣。

25 、Instruct the students to count the faces of cuboids in order.───師：引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律的數(shù)出長(zhǎng)方體的面。（請(qǐng)同學(xué)數(shù)）

26 、Key words: 1-wire bus instruct card, USB port, general instrument.───關(guān)鍵詞：一線總線指令卡、USB口、通用設(shè)備。

27 、To instruct a computer to make a record of its information-handling operations.───使計(jì)算機(jī)記錄其信息處理操作。

28 、He instruct the restaurant to replace its kitchen equipment.───他責(zé)成餐館更換廚房設(shè)備。

29 、My job is to instruct you in arithmetic.───我的工作就是指導(dǎo)你學(xué)算術(shù)。

30 、Animals have these advantages over man: they have no theologians to instruct them, their funerals cost them nothing, and no one starts lawsuits over their wills.───動(dòng)物優(yōu)于人類的幾點(diǎn)有：沒(méi)有神學(xué)家為它們說(shuō)教，殯殮不費(fèi)分文，更無(wú)一個(gè)對(duì)其遺囑提出訴訟者。

31 、Train and instruct the maintenance work on-site.───培訓(xùn)指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)維修工。

32 、Instruct client to take a deep breath.───囑病人深吸一口氣。

33 、Your pet will not attack anything unless you instruct it to.───你的寵物將不會(huì)攻擊任何敵人除非有了你的命令。

34 、Instruct client about purpose and rationale.───向病人講明目的及要求。

35 、My agent have instruct me that you still owe me$150.───我的**人告訴我你還欠我一百五十美元。

36 、I will instruct him whether to come today or tomorrow .───我將通知他是今天來(lái)還是明天來(lái)。

37 、We'll dispatch two resident field engineer to instruct the erection of the equipment.───我們將派遣兩名駐工地的工程師指導(dǎo)設(shè)備的安裝。

38 、I will instruct you when to start.───我會(huì)告訴你我們?cè)摵螘r(shí)動(dòng)身。

39 、Your informant is working to their instruction.─── 你們的線人是按照他們的指示做事

40 、My instructions are that it is not your problem.─── 我收到的指示是 這不關(guān)你的事

41 、Instruct GDB to use the byte order associated with the executable.───告知GDB，使用可執(zhí)行程式中的位元組序。

42 、To inform or instruct beforehand; coach.───事前指導(dǎo)提前通知或指導(dǎo)；訓(xùn)練

43 、Clearinghouse for Chemical Information Instructional Materials at Indiana U.───化學(xué)信息和教材的交流所。

44 、It does not pertain to the young to instruct their elders.───年輕人不應(yīng)該對(duì)老年人發(fā)號(hào)施令。

45 、It has instructional significance to mine design,construction and production henceforth.───對(duì)今后的礦井設(shè)計(jì)、建設(shè)和生產(chǎn)均有一定的指導(dǎo)意義。

46 、I will instruct him whether (he needs) to come today or tomorrow.───我會(huì)通知他(需要)今天來(lái)還是明天來(lái)。

47 、The modern instructional environment consists of two factors:substantiality and function character.───從文化結(jié)構(gòu)邏輯看，教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成有實(shí)體性和功能性兩個(gè)維度的區(qū)分。

48 、A teacher of English had on unusual way to instruct composition.───一位英語(yǔ)老師指導(dǎo)學(xué)生作文有一種與眾不同的方法。

49 、I thought that I could instruct him just as well as Yoda.───我以為我可以和約達(dá)一樣指導(dǎo)他

50 、My reins also instruct me in the night seasons.───我的心腸在夜間也警戒著我。

51 、For his God doth instruct him to discretion, and doth teach him.───26因?yàn)樗纳窠虒?dǎo)他務(wù)農(nóng)相宜，并且指教他。

52 、We should instruct the passengers what customs regulations are .───我們應(yīng)該向乘客說(shuō)明海關(guān)規(guī)則是什么。

53 、And, you, follow my instructions, for a change.─── 你 聽(tīng)我的指示 別和以前一樣

54 、Is Brand Equity an Instructional Tool?───品牌資本是一個(gè)有用的指導(dǎo)工具嗎?

55 、This is an great snowboarding instructional book accompany with an excellent DVD.───以前基本不玩貓狗，不知道什么是正確的方法。

56 、A series of instructional proposal was presented aimed at shafting design of this unit and spot repair of turbine set.───對(duì)本機(jī)型軸系設(shè)計(jì)及現(xiàn)場(chǎng)汽輪機(jī)檢修提出了指導(dǎo)性建議。

57 、Plan and lay out work, assign, instruct, direct and assist employees.───制訂生產(chǎn)計(jì)劃和組織、分配工作并建立工作程序,給予員工指導(dǎo)和幫助。

58 、What Would a State of the Art Instructional Video Game Look Like?───使用了最先進(jìn)技術(shù)的教育視頻游戲會(huì)是什么樣？

59 、He instruct the credit controller to take action.───他指示信貸控制員采取行動(dòng)。

60 、A computer-based device ( usually a video terminal ) by which a student can interact with an instructional program.───一種以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的設(shè)備(通常為一視頻終端)，學(xué)生可通過(guò)它與教學(xué)程序相互交流。

61 、They are normally described as issues of classroom management. curricular focus. instructional method. and so forth.───他們通常被描述為教室的管理問(wèn)題.課程重點(diǎn)問(wèn)題.教育方法問(wèn)題等等.

62 、The bang menu title has virtually no instructional value (except perhaps through shock value).───咣當(dāng)菜單標(biāo)題實(shí)際上沒(méi)有教學(xué)價(jià)值，它令人迷惑和不安。

63 、To instruct in a body of doctrine or principles.───傳授以教條或信條的方式來(lái)教授、教導(dǎo)

64 、It is better for parents instruct their children when watching TV.───孩子看電視時(shí)最好有家長(zhǎng)在旁邊指導(dǎo)。

65 、In all of the trials, participants had to decode and interpret the meaning of the instructional letter cue.───在所有的試驗(yàn)中，受試者必須要解開(kāi)密碼并解釋指導(dǎo)性字母暗示的意思。

66 、The installer will instruct you to shut down your browser(s).───安裝將會(huì)提示你將要關(guān)閉你的瀏覽器。

67 、There was no ransom demands, no instructions.─── 沒(méi)有贖金要求 沒(méi)有指令

68 、My job is to instruct her in English.───我的工作是教她英語(yǔ)。

69 、Instruct them to use multiple colors to draw pictures.───培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)中認(rèn)真涂色,并能選用多種不同的色彩來(lái)涂色。

70 、Instructional scaffolding optimizes the results of learning, but it has its limitation in application.───盡管支架式教學(xué)可最大化優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，在其有效使用上還存在著局限。

71 、Fifthly, instruct students to write experimental reports correctly.───五是指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告；

72 、Funny, I come with the same instructions.─── 真有趣 我也是這樣想的

73 、They work only outwardly;You instruct and enlighten our hearts.───他們能做表面的工作，但訓(xùn)誨啟迪人心的是禰。

74 、To instruct(a jury) about the law,its application,and the weighing of evidence.───下指令給陪審團(tuán)就法律及其適用范圍和證據(jù)的權(quán)衡向（陪審團(tuán)）作說(shuō)明。

75 、A teacher of English had an unusual way to instruct composition.───一位英語(yǔ)教師在用一種不同尋常的方法教作文。

76 、He has referred to that plan,but not instruct the details.───他提到了那個(gè)計(jì)劃，但未說(shuō)明細(xì)節(jié)。

77 、Today, most cyclotrons are used either for instructional purpose or for isotope production.───今天大多數(shù)回旋加速器是用在教學(xué)上，或者用于同位素生產(chǎn)。

78 、Coordinate and instruct the Holiday Tourism and the Red Tourism.───協(xié)調(diào)和指導(dǎo)假日旅游和紅色旅游工作。

79 、Teacher training: practicum experiences, professional training, and kindergarten instructional supervision group.c.───專業(yè)養(yǎng)成教育的因素：實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、在職進(jìn)修、幼教輔導(dǎo)團(tuán)；

80 、Their unremitting spirit to pursue the truth showed their loyalty to the laws of instructional naturalness.───他們不懈的求真精神所體現(xiàn)的正是對(duì)教學(xué)自然之法的執(zhí)著與守護(hù)。

81 、My reins also instruct me in the night seasons.(Psalms 16:7).───我的心腸在夜間也警戒著我 (詩(shī)篇第16篇第7節(jié)) 。

82 、We know what you were all instructed to do.─── 我們知道你們被下達(dá)了什么指令

83 、We have amend l.c. no39448 dated Mar 4/89 as instruct.───我們已指示將89年3月4日39448號(hào)信用證正改。

84 、Key words：1- wire bus instruct card, USB port， general instrument.───關(guān)鍵詞：一線總線指令卡、USB口、用設(shè)備。

85 、You will wait there for further instructions.─── 到時(shí)候你再等我的進(jìn)一步指示

86 、We instruct the Council for TRIPS to find an expeditious solution to this problem and to report to the General Council before the end of 2002.───我們指示與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)理事會(huì)迅速找到解決辦法，并在2002年底報(bào)告總理事會(huì)。

87 、The Lucidity Institute operates instructional workshops and retreats to spread the gospel.───“清晰之夢(mèng)”學(xué)會(huì)運(yùn)營(yíng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，開(kāi)展福音傳播。

88 、We are analyzing the present instructional design at home to study its thoughts, programs and methods.───分析國(guó)內(nèi)該專業(yè)教材開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀,研究教材開(kāi)發(fā)的思路、程序和方法。

89 、Instruct the students to count the edges in order.───師：（引導(dǎo)）學(xué)生有規(guī)律的數(shù)。

90 、To display the instructional text in bold type.───則以粗體顯示說(shuō)明文本。

佐治亞大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)相關(guān)資訊

佐治亞大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)相關(guān)資訊

　又是一年美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)季，去年申請(qǐng)到喬治亞大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)。想起去年的這個(gè)時(shí)候，自己也正是在忙碌的美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)中，將自己的一些經(jīng)歷分享給大家，談?wù)勛约涸诿绹?guó)大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)教育技術(shù)專業(yè)申請(qǐng)和喬治亞大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)跟大家介紹一下，希望對(duì)大家的美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)有幫助。

　1、首先，教育技術(shù)專業(yè)申請(qǐng)需要什么樣的背景

　其實(shí)現(xiàn)在讀教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生背景各異，有之前學(xué)英語(yǔ)的，人力資源的，Business education(不好意思，我不知道怎么翻譯這個(gè)專業(yè))的，社會(huì)工作的，等等。他們選擇教育技術(shù)作為研究生教育的專業(yè)，并不是所有人以后都去學(xué)校工作，很多人還是想到一些企業(yè)，政府部門，出版行業(yè)或者別的行業(yè)工作。像我上的Instructional design的課上，有的同學(xué)就是之前學(xué)社會(huì)工作的，或者商業(yè)教育的。而且據(jù)我所知，很多學(xué)生畢業(yè)也并不都是去學(xué)校，去相關(guān)企業(yè)和公司的，非盈利組織的，甚至去咨詢公司的都大有人在。所以在教育領(lǐng)域而言，教育技術(shù)的就業(yè)面是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較廣的。 當(dāng)然這是我基于我所了解的我們系的項(xiàng)目來(lái)說(shuō)的，別的學(xué)校的課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)可能不一樣吧。

　UGA教育技術(shù)的PhD總體來(lái)說(shuō)還是偏向教育的，但是也有幾個(gè)老師有空軍的項(xiàng)目，迪斯尼的項(xiàng)目，政府的項(xiàng)目。所以，學(xué)生的研究也具有多樣性。據(jù)我所知，有個(gè)同學(xué)就是研究企業(yè)培訓(xùn)的。這也是我們系的名字從以前的Instructional technology改為L(zhǎng)earning, Design, and Technology的原因。這里的design，主要是指Instructional design，而這個(gè)instruction就不僅僅指學(xué)校范圍內(nèi)的了，很多老師都研究企業(yè)培訓(xùn)和軍隊(duì)培訓(xùn)那一塊， 跟政府的合作也比較多。所以UGA的這個(gè)項(xiàng)目實(shí)用性和就業(yè)面相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較廣的。

　我在這里想說(shuō)的是，教育技術(shù)所招的學(xué)生，特別是master并沒(méi)有太多的相關(guān)專業(yè)背景要求，其就業(yè)面也并不是局限于學(xué)校教育的。有興趣的同學(xué)如果分?jǐn)?shù)什么的都沒(méi)問(wèn)題，盡管申請(qǐng)。而且UGA的GRE和托福分?jǐn)?shù)要求不是那么高。相反，他們很看重個(gè)人的一些綜合背景。這一點(diǎn)我個(gè)人覺(jué)得很贊。因?yàn)镚RE分?jǐn)?shù)和托福分?jǐn)?shù)并不能代表一個(gè)人的創(chuàng)造性和思想?？傊覀兿挡皇荊T控。

　2、教育技術(shù)專業(yè)申請(qǐng)介紹

　其實(shí)PhD申請(qǐng)和別的學(xué)校都一樣，主要就是看你的研究興趣和相關(guān)研究能力及背景。這一點(diǎn)非常的重要。 我在這里主要還是想介紹一下我們系的master program及其申請(qǐng)。

　我們系叫Learning, Design, and Technology. Master項(xiàng)目有三個(gè)： Instructional design development (IDD),

　School Library Media (SLM) and Research Oriented M.Ed. 第三個(gè)是為那些以后想要申請(qǐng)PhD的學(xué)生開(kāi)設(shè)的，今年第一年招生，培養(yǎng)比較側(cè)重學(xué)生的研究能力。

　第一個(gè)，IDD主要是為那些想要學(xué)習(xí)如何利用多媒體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和發(fā)展的同學(xué)開(kāi)設(shè)的。注意，這里的教學(xué)設(shè)計(jì)不限于學(xué)校教學(xué)，包括個(gè)領(lǐng)域的教育培訓(xùn)。比如軍隊(duì)的培訓(xùn)，政府工作人員培訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)，企業(yè)員工培訓(xùn)設(shè)計(jì)等等。當(dāng)然也包括學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)了。我引用一下這個(gè)項(xiàng)目的介紹吧，更詳盡一些：

　·Instructional design firms and corporate training departments: Companies with their own instructional design departments and independent firms that specialize in instructional design or computer-based education.

　·Government, military, and health related training agencies: Agencies involved in instructional design and computer-based applications.

　·Higher education and technical schools: Institutions that employ faculty, computer and media specialists, and technology coordinators.

　·Computer sales and consulting firms: Computer sales companies having clients with specific computer needs such as software development, and training of employees in computer use.

　·K-12 Schools: School systems that hire Technology Coordinators or recruit certified teachers with strong skills in technology integration. (Note: Getting an M.Ed. or Ed.S. in the IDD emphasis area does not lead to initial teaching certification.)

　這個(gè)項(xiàng)目之前主要是面對(duì)佐治亞州的在職人員的。因?yàn)樵诿绹?guó)，很多讀碩士的學(xué)生都是一邊工作一邊學(xué)習(xí)。比如我今年上得三門課，都有很多學(xué)生是學(xué)校的老師，政府部門的工作人員，所以我們的很多課都是下午4點(diǎn)以后才上，方便他們來(lái)學(xué)習(xí)。由于這個(gè)IDD項(xiàng)目實(shí)用性很高，很多想要轉(zhuǎn)行，升值，加薪的在職的人都來(lái)申請(qǐng)。但是這并不意味這這個(gè)program是part-time的，他跟別的master項(xiàng)目一樣，一樣的文憑和含金量。只是大部分學(xué)生是同時(shí)在工作的。 由于大部分學(xué)生在亞特蘭大工作，來(lái)Athens校區(qū)很不方便，所以這個(gè)項(xiàng)目后來(lái)就搬到了UGA的另一個(gè)校區(qū)，UGA Gwinnett Campus。 而且有一半的課程是網(wǎng)上授課，一半的課程是教師面對(duì)面授課。

　這個(gè)項(xiàng)目非常重視實(shí)踐。學(xué)生要做很多individual的project，同時(shí)也要做team project?？梢哉f(shuō)非常重視學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，實(shí)習(xí)也是必須的。最重要的一點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)所做的項(xiàng)目都是從客戶那里來(lái)的真實(shí)的project。教學(xué)非常注重學(xué)生為中心，而老師也都是LDTprogram里的很優(yōu)秀的老師。這樣的培養(yǎng)方式對(duì)于畢業(yè)后想要找工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)真的很好，因?yàn)槟悴恢皇菍W(xué)理論，學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)踐能力得到了很大的提高，而且有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

　而且我們系的所有項(xiàng)目都比較重視cohort。就是一個(gè)固定的組一起長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，這樣很有利于彼此的了解，溝通和合作。我個(gè)人覺(jué)得這一點(diǎn)對(duì)于國(guó)際學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有益，因?yàn)檫@個(gè)program之前基本上都是美國(guó)人，所以你有很多機(jī)會(huì)跟美國(guó)人一起學(xué)習(xí)，交流和小組活動(dòng)。很多教育的項(xiàng)目，特別是英語(yǔ)教育，幾乎中國(guó)人占了3/4，了解美國(guó)的文化反而沒(méi)有那么多。

　3、關(guān)于美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)

　但是要申請(qǐng)這個(gè)項(xiàng)目的同學(xué)需要注意了，這個(gè)是夏季入學(xué)的。五月份開(kāi)學(xué)。所以這一點(diǎn)是需要注意的。雖然是在另一個(gè)校區(qū)，但是除了地理位置不一樣，其他都沒(méi)有區(qū)別。主要是方便同學(xué)們找實(shí)習(xí)，和團(tuán)隊(duì)合作。

　申請(qǐng)截止日期是2月1號(hào)，所以其實(shí)還是有時(shí)間的。

　School library media

　其實(shí)這個(gè)項(xiàng)目很火的。因?yàn)楫厴I(yè)后可以同時(shí)獲得佐治亞K-12學(xué)校書(shū)館媒體專員的資格證書(shū)，憑借這個(gè)在佐治亞及其他承認(rèn)的幾個(gè)州的中小學(xué)找工作。沒(méi)有資格證基本上是很難進(jìn)到美國(guó)的中小學(xué)的。所以這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生基本全部是美國(guó)人。但是實(shí)際上，我打聽(tīng)到，這個(gè)項(xiàng)目也是招收國(guó)際學(xué)生的。只是國(guó)際學(xué)生可能在資格證上有一點(diǎn)困難，但是學(xué)位的含金量是一樣的。課程設(shè)置和學(xué)生培養(yǎng)模式和IDD相似，都是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐能力。

　申請(qǐng)截止日期是3月15號(hào)，秋季入學(xué)。

　4、關(guān)于UGA的學(xué)費(fèi)和學(xué)習(xí)

　UGA教育的有很高的性價(jià)比很多人都有耳聞。UGA的學(xué)費(fèi)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較低的。1，7000一年吧。生活費(fèi)，如果你比較節(jié)省，一個(gè)月600肯定是夠了，但是總是要在外面吃飯，到處旅游那就每個(gè)底了。房租在250-350之間。交通都是免費(fèi)的。

　5、關(guān)于找part time 工作

　我知道很多master學(xué)生都在學(xué)校食堂打工，基本上就能把一個(gè)月的基本生活費(fèi)掙回來(lái)了。也有在圖書(shū)館的。工作相對(duì)比較好申請(qǐng)。特別是食堂，基本上都能申請(qǐng)到。當(dāng)天的食物還能就地解決了。

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　俗話說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。因此，要結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，選擇較易發(fā)揮和把握的專業(yè)，這樣可以學(xué)得比較輕松，而且成功的機(jī)率也較大。但是中國(guó)傳統(tǒng)的教育體制，讓很多學(xué)生覺(jué)得自己沒(méi)有特別的興趣和特長(zhǎng)。其實(shí)經(jīng)過(guò)挖掘，還是可以找到每個(gè)學(xué)生感興趣的方向的。

　2.根據(jù)職業(yè)目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃選專業(yè)

　選專業(yè)要提前為就業(yè)做準(zhǔn)備，要根據(jù)自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和就業(yè)市場(chǎng)的走向，選擇有發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)，并考慮該專業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展?jié)摿涂臻g。

　3.先選專業(yè)再考慮院校

　目前，中國(guó)學(xué)生大多先選院校后選專業(yè)，這種做法不科學(xué)。在國(guó)外，綜合實(shí)力不強(qiáng)的學(xué)校并不意味著沒(méi)有好的專業(yè)，而綜合實(shí)力很強(qiáng)的學(xué)校也并非所有的專業(yè)都名列前茅。因此，先選定專業(yè)，然后才考慮在相關(guān)專業(yè)教育領(lǐng)域有優(yōu)勢(shì)的院校，這樣才能提高“命中率”?，F(xiàn)在有那些用人單位會(huì)僅僅盯著你手里的一紙“文憑”呢。還是“真材實(shí)料”保值期更長(zhǎng)久。

 

教學(xué)設(shè)計(jì)是什么意思

什么是教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)主要是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的，運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論等的原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的“過(guò)程”或“程序。

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過(guò)程。它是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問(wèn)題的學(xué)問(wèn)，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問(wèn)題為宗旨。具體而言，教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特征。

第一，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。

第二，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。

第三，教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。

第四，教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。

帕頓(Patten,J．V．見(jiàn)右圖）在《什么是教學(xué)設(shè)計(jì)》一文中指出：“教學(xué)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)科學(xué)大家庭的一員，設(shè)計(jì)科學(xué)各成員的共同特征是用科學(xué)原理及應(yīng)用來(lái)滿足人的需要。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題(performance problems)的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。”

賴格盧特對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的定義基本上同對(duì)教學(xué)科學(xué)的定義是一致的。因?yàn)樵谒磥?lái)，教學(xué)設(shè)計(jì)也可以被稱為教學(xué)科學(xué)。他在《教學(xué)設(shè)計(jì)是什么及為什么如是說(shuō)》一文中指出：“教學(xué)設(shè)計(jì)是一門涉及理解與改進(jìn)教學(xué)過(guò)程的學(xué)科。任何設(shè)計(jì)活動(dòng)的宗旨都是提出達(dá)到預(yù)期目的最優(yōu)途徑(means)，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)主要是關(guān)于提出最優(yōu)教學(xué)方法的處方的一門學(xué)科，這些最優(yōu)的教學(xué)方法能使學(xué)生的知識(shí)和技能發(fā)生預(yù)期的變化?！?/p>

梅里爾(Merrill)等人在新近發(fā)表的《教學(xué)設(shè)計(jì)新宣言》一文中對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)所作的新界定值得引起人們的重視。他認(rèn)為：“教學(xué)是一門科學(xué)，而教學(xué)設(shè)計(jì)是建立在這一科學(xué)基礎(chǔ)上的技術(shù)，因而教學(xué)設(shè)計(jì)也可以被認(rèn)為是科學(xué)型的技術(shù)(science-based technology)?！?/p>

美國(guó)學(xué)者肯普給教學(xué)設(shè)計(jì)下的定義是：“教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析研究教學(xué)過(guò)程中相互聯(lián)系的各部分的問(wèn)題和需求。在連續(xù)模式中確立解決它們的方法步驟，然后評(píng)價(jià)教學(xué)成果的系統(tǒng)計(jì)劃過(guò)程?！?/p>

學(xué)習(xí)教練肖剛定義教學(xué)設(shè)計(jì)：“教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在?！?/p>

曬課中撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)中的新設(shè)計(jì)是什么意思

做足了充分的曬課準(zhǔn)備，接下來(lái)的篇幅將結(jié)合“一師一優(yōu)課、一

課一名師”的平臺(tái)結(jié)構(gòu)和功能為您介紹如何在“曬課”中撰寫(xiě)教學(xué)設(shè) 計(jì)。

一、確認(rèn)課程，選擇課時(shí)

教師進(jìn)入“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)首頁(yè)，依照選課步驟 找到預(yù)曬課程，點(diǎn)擊“我要曬課”按鈕，進(jìn)入曬課界面。信息框彈出 后，確認(rèn)曬課標(biāo)題無(wú)誤后，根據(jù)撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在學(xué)時(shí)選項(xiàng)欄里選 擇相應(yīng)學(xué)時(shí)數(shù)（以 2 學(xué)時(shí)為例），之后點(diǎn)擊“保存”按鈕即可。

一下什么是教學(xué)設(shè)計(jì)，什么是教案

教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。《倪煥之》十七：“她做這些事絕不隨便，都運(yùn)用無(wú)可加勝的心思寫(xiě)成精密的教案，先送與級(jí)任教師看過(guò)，得到了完全的贊許，還不放心，又斟酌再三，然后拿來(lái)實(shí)施。”

編寫(xiě)教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。一般要符合以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能﹑發(fā)展能力以及思想政治教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

編寫(xiě)教案的繁簡(jiǎn)，一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師寫(xiě)得簡(jiǎn)略些，而新教師寫(xiě)得詳細(xì)些。平行班用的同一課題的教案設(shè)計(jì)，根據(jù)上課班級(jí)學(xué)生的實(shí)際差異宜有所區(qū)別，原定教案，在上課進(jìn)程中可根據(jù)具體情況做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整，課后隨時(shí)記錄教學(xué)效果，進(jìn)行簡(jiǎn)要的自我分析，有助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。

幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動(dòng)的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。

教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。

教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。我認(rèn)為教師在寫(xiě)教案時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：

科學(xué)性

所謂符合科學(xué)性，就是教師要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。那種遠(yuǎn)離課標(biāo)，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫(xiě)教案的做法是絕對(duì)不允許的。一個(gè)好教案首先要依標(biāo)合本，具有科學(xué)性。

創(chuàng)新性

教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備課時(shí)要去學(xué)習(xí)大量的參考材料，充分利用教學(xué)資源，聽(tīng)取名家的指點(diǎn)，吸取同行經(jīng)驗(yàn)，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來(lái)寫(xiě)。教師備課也應(yīng)該經(jīng)歷一個(gè)相似的過(guò)程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書(shū)面教案，繼而到課堂實(shí)際講授，關(guān)鍵在于教師要能 “學(xué)百家，樹(shù)一宗”。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，而不要照搬照抄，要汲取精華，去其糟粕，對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)要經(jīng)過(guò)一番思考、消化、吸收，獨(dú)立思考，然后結(jié)合個(gè)人的教學(xué)體會(huì)，巧妙構(gòu)思，精心安排，從而寫(xiě)出自己的教案。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的含義是什么

對(duì)整個(gè)課程的把握。能夠融會(huì)貫通。在自己的理解上，如何向?qū)W生傳達(dá)作者的意圖想法，以及把握整篇文章

什么是教學(xué)設(shè)計(jì)理念？ 200分

一、教學(xué)設(shè)計(jì)概述

對(duì)“教學(xué)設(shè)計(jì)”(instructional design)涵義的認(rèn)識(shí)目前還未能達(dá)成普遍共識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)專家格斯塔弗森(K．L．Gustafson)指出，“教學(xué)設(shè)計(jì)”被用來(lái)描述包括分析教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法、指導(dǎo)試驗(yàn)和修改及評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

在我國(guó)，一般認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計(jì)是研究教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過(guò)程和制定教學(xué)計(jì)劃的系統(tǒng)方法。它以傳播理論和學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，應(yīng)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法，分析教學(xué)中的問(wèn)題和需求，確立目標(biāo)，建立解決問(wèn)題的步驟，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)媒體，然后分析評(píng)價(jià)其結(jié)果，使教學(xué)效果最優(yōu)化。

(一)教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征

教學(xué)設(shè)計(jì)以明確的教學(xué)目標(biāo)激發(fā)、促進(jìn)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助每個(gè)學(xué)生完成學(xué)習(xí)。它的主要特征有：

1．教學(xué)的計(jì)劃、開(kāi)發(fā)、傳播和評(píng)價(jià)建立在系統(tǒng)理論上；

2．教學(xué)目的建立在對(duì)系統(tǒng)環(huán)境的分析上；

3．教學(xué)目標(biāo)用可觀察的行為術(shù)語(yǔ)來(lái)描述；

4．對(duì)學(xué)生的了解是系統(tǒng)成功的重要因素；

5．研究的重點(diǎn)是教學(xué)策略的計(jì)劃和教學(xué)媒體的選擇；

6．評(píng)價(jià)是設(shè)計(jì)過(guò)程的組成部分；

7．測(cè)定和分等依據(jù)學(xué)生達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)的能力；

(二)教學(xué)設(shè)計(jì)的一般程序

教學(xué)設(shè)計(jì)的程序因設(shè)計(jì)任務(wù)及設(shè)計(jì)者的不同而呈現(xiàn)多種形式。對(duì)整個(gè)教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)均適用的是美國(guó)教育心理學(xué)家加涅和布里格斯的教學(xué)設(shè)計(jì)程序。他們把教學(xué)設(shè)計(jì)程序分為14個(gè)步驟。

1．分析需求、目的及其需要優(yōu)先加以考慮的部分；

2．分析資源和約束條件及可選擇的傳遞系統(tǒng)；

3．確定課程范圍和順序，設(shè)計(jì)傳遞系統(tǒng)；

4．確定某一門課的結(jié)構(gòu)和順序；

5．分析一門課的目標(biāo)；

6．確定行為目標(biāo)；

7．制定課堂教學(xué)計(jì)劃；

8．開(kāi)發(fā)、選擇教學(xué)材料和媒體；

9．評(píng)定學(xué)生行為；

10．教師方面的準(zhǔn)備；

11．形成性評(píng)價(jià)；

12．現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)及修改；

13．總結(jié)性評(píng)價(jià)；

14．系統(tǒng)的建立和**。

以上程序分別在系統(tǒng)級(jí)、課程級(jí)和課堂級(jí)的水平上進(jìn)行。

除此之外，還有一種較為適用于課程、教學(xué)單元和課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)程序，如圖示：

上述程序中包含了教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)基本要素：

1．教學(xué)目標(biāo)(我們期望學(xué)生學(xué)會(huì)什么?)

2．教學(xué)策略和教學(xué)媒體(為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我們將如何進(jìn)行這種學(xué)習(xí)?)

3．教學(xué)評(píng)價(jià)(在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們?nèi)绾渭皶r(shí)獲取反饋信息?)

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的模式及其理論基礎(chǔ)我們可將教學(xué)設(shè)計(jì)模式分為三大類，即認(rèn)知取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式、行為取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式以及人格取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。

(一)認(rèn)知取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式及其理論基礎(chǔ)

認(rèn)知取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式的理論基礎(chǔ)是認(rèn)知心理學(xué)。信息加工心理學(xué)、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論、布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō)、奧蘇伯爾的認(rèn)知同化說(shuō)等都屬于認(rèn)知心理學(xué)的范疇，它們有一個(gè)共同的主張：致力于研究人的智能或認(rèn)知活動(dòng)的性質(zhì)及其過(guò)程。因此，盡管認(rèn)知取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式風(fēng)格各不相同，但它們有一個(gè)共同特征：教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，以發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力和水平為目的。

認(rèn)知取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式包括布魯納的教學(xué)設(shè)計(jì)模式、以瓦根舍固為代表的范例教學(xué)設(shè)計(jì)模式、贊科夫的發(fā)展性教學(xué)設(shè)計(jì)模式、加涅的教學(xué)設(shè)計(jì)模式和奧蘇伯爾的教學(xué)設(shè)計(jì)模式等。

1．布魯納的教學(xué)設(shè)計(jì)模式

布魯納是20世紀(jì)60年代學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，他提出了“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的主張，形成了獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)(discovery leaming)，就是不把學(xué)習(xí)內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，而是由他們通過(guò)一系列發(fā)現(xiàn)行為(轉(zhuǎn)換、組合、領(lǐng)悟等)發(fā)現(xiàn)并獲得學(xué)習(xí)內(nèi)容的過(guò)程。這種學(xué)習(xí)具有以下基本特征：第一，注重學(xué)習(xí)過(guò)程的探究；第二，注重直覺(jué)思維；第三，注重內(nèi)部動(dòng)機(jī)；第四......

教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是什么？ 5分

用辯證的歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待和分析問(wèn)題，用發(fā)展的眼光看現(xiàn)在的新聞事件。