養(yǎng)成教育如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課下復(fù)習(xí)的習(xí)慣計(jì)劃總結(jié)？

（個人觀點(diǎn)，僅供參考）每天課后，用半個小時進(jìn)行復(fù)習(xí)，效果要勝過做兩個小時的習(xí)題。寫作業(yè)是為了檢查自己對知識掌握的程度，如果缺少了復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié)，對知識的掌握必然會大打折扣，作業(yè)中的錯題會更多，學(xué)生的自信心也會下降。

人的記憶是有限的，并且會隨著時間的流逝而漸漸消失，使原本已學(xué)過的知識被遺忘。早在1885年，德國的心理學(xué)家艾濱浩斯就通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，剛記住的材料一小時后只能保持44%，一天后還能記住33%，兩天后留下的就只有28%了。

所有的人，學(xué)習(xí)的知識都會發(fā)生先快后慢的遺忘。于是，人們從古至今便以一學(xué)再學(xué)來刺激記憶，鞏固記憶，讓自己所學(xué)的東西不致被很快遺忘，或者被遺忘太多，甚至永不忘記，這就是初學(xué)之后的再次學(xué)習(xí)、重復(fù)學(xué)習(xí)。即復(fù)習(xí)。民諺日：狗熊掰棒子，掰一個，丟一個。說的就是只知獲得新的，卻不會鞏固已有的，結(jié)果最終是徒勞而無功。

復(fù)習(xí)是對前面已學(xué)過的由新變舊的知識進(jìn)行鞏固，進(jìn)行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

這個復(fù)習(xí)的過程，不僅僅讓人只是被動而簡單地鞏固記憶，還能從再學(xué)習(xí)中，經(jīng)二次，甚至三次、多次的反復(fù)學(xué)習(xí)，獲得第一次、第二次即前面的復(fù)習(xí)中未曾學(xué)到或者未理解、理解不深的新知識。

這便是“溫故而知新”。溫，就是復(fù)習(xí)，故，就是已經(jīng)學(xué)過的。溫習(xí)舊的而獲得新的知識。

一些記性好的同學(xué)，就是因?yàn)槟芙?jīng)常從不同的角度、不同的層次上進(jìn)行復(fù)、習(xí)，做到“每天有復(fù)習(xí)，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)”，從而形成了驚人的記憶力。因此，很多學(xué)生對所學(xué)知識記不住，并不是腦子笨，而是不善于復(fù)習(xí)，或復(fù)習(xí)功夫不深。

我們所學(xué)習(xí)過的教材，哪一冊不是用了大量的篇幅來復(fù)習(xí)。每個單元的單元小結(jié)是復(fù)習(xí)，半期考試和期末考試前又有大量的集中復(fù)習(xí)，更不用說高考前的大復(fù)習(xí)了。

所有的考試和高考前的模擬考試，其實(shí)都是在復(fù)習(xí)。

重慶某重點(diǎn)中學(xué)的師生們對復(fù)習(xí)進(jìn)行了一系列的總結(jié)，得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)對于學(xué)習(xí)中的復(fù)習(xí)具有實(shí)際指導(dǎo)意義。

一是復(fù)習(xí)的要求，一共有5點(diǎn)。

1.課后應(yīng)及時把老師講的和黑板上所寫的知識像放**一樣，在腦子里過一遍；看看能想起多少，忘了多少。然后翻開筆記，查找漏缺。

2.看教材時應(yīng)邊看邊思，深思重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析疑點(diǎn)，深化理解。

3.閱讀必要的參考書，充實(shí)課堂所學(xué)的內(nèi)容。

4.整理與充實(shí)筆記，對已學(xué)的知識進(jìn)行歸類，使知識深化、簡化、條理化，并按規(guī)律去加強(qiáng)記憶。

5.加強(qiáng)練習(xí)。練習(xí)一般應(yīng)在復(fù)習(xí)后進(jìn)行，也可邊復(fù)習(xí)邊練習(xí)。

在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)練習(xí)，能提高復(fù)習(xí)效果。

二是復(fù)習(xí)要注意的問題：

1.及時復(fù)習(xí)。當(dāng)天學(xué)的知識，要當(dāng)天復(fù)習(xí)好，決不能拖拉。做到不欠“賬”。否則，內(nèi)容生疏了，知識結(jié)構(gòu)散了，就要花更多的時間重新學(xué)習(xí)。要明白，修復(fù)總比重建倒塌了的房子省事得多。

2.要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律復(fù)習(xí)。思考它們是怎么形成與推導(dǎo)出來的？能應(yīng)用到哪些方面？它們需要什么條件？有無其他說明或證明方法？它與哪些知識有聯(lián)系？通過追根溯源，牢固掌握知識。

3.要反復(fù)復(fù)習(xí)。學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次，學(xué)完一章或一個單元復(fù)習(xí)一次，學(xué)完一階段系統(tǒng)總結(jié)一遍。期末再重點(diǎn)復(fù)習(xí)一次，通過這種步步為營的復(fù)習(xí)，形成的知識聯(lián)系就不會消退。

4.復(fù)習(xí)要有自己的思路。通過一課、一節(jié)、一章的復(fù)習(xí)，把自己的想法、思路寫成小結(jié)，列出表來，或者用提綱摘要的方法把前后知識貫穿起來，形成一個完整的知識網(wǎng)。

5.復(fù)習(xí)中遇到問題，不要急于看書或問別人，要先想后看或先看后問。這對于集中注意力、強(qiáng)化記憶、提高學(xué)習(xí)效率很有好處。

每次復(fù)習(xí)時要先把上次的內(nèi)容回憶一下，這樣做不僅保持了學(xué)習(xí)的連貫性，引起對學(xué)過知識的回想，而且對記憶的連續(xù)性、牢固性有很好的效果。

養(yǎng)成教育計(jì)劃1

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《長春市雙陽區(qū)中小學(xué)養(yǎng)成教育三年行動計(jì)劃》，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，踐行社會主義核心價值觀，促進(jìn)中小學(xué)生健康長大全面發(fā)展，制定本學(xué)期養(yǎng)成教育工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的十九大精神，落實(shí)《長春市雙陽區(qū)中小學(xué)養(yǎng)成教育三年行動計(jì)劃》。把立德樹人作為根本任務(wù)，秉承“傳承、融合、規(guī)范、發(fā)展”的辦學(xué)理念，圍繞“敬畏規(guī)則，歡樂生活、精致做事，做陽光少年”的工作目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

二、活動目標(biāo)

經(jīng)過開展資料豐富，形式多樣的養(yǎng)成教育互動，教學(xué)生做“可愛的陽城少年”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說話、學(xué)會做事、學(xué)會自律、學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交往。使學(xué)生在學(xué)校做一個敬畏規(guī)則，歡樂生活、精致做事的陽光少年。經(jīng)過學(xué)生的禮貌營鄉(xiāng)，帶動家長的禮貌，社會的禮貌，從而促進(jìn)禮貌和諧社會的創(chuàng)立。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王艷春

副組長：翟利軍

成員：白佳禹?xiàng)畲鹘吒靼喟嘀魅?/p>

四、活動資料

日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的重要資料，在青少年身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，從小事抓、抓小事。結(jié)合我?！度粘Ｐ袨橐?guī)范九條》、《禮貌就餐管理制度》、《學(xué)生乘車“五個有序”》，規(guī)范學(xué)生課間，課后，放學(xué)時段行走，嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定疏散路線進(jìn)行日常學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生自我管理本事，提升學(xué)生綜合素質(zhì)品質(zhì)。

養(yǎng)成教育的活動資料要規(guī)范化、細(xì)目化、序列化。我校將以《日常行為規(guī)范九條》、《禮貌就餐管理制度》、《學(xué)生乘車“五個有序”》為主要資料，建立健全學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的規(guī)范體系，使養(yǎng)成教育規(guī)范化、科學(xué)化；本著“近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)”的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)把養(yǎng)成教育抽象的資料具體化，把概括的資料分解成細(xì)目，貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生看得見、摸得著，明確具體，易于理解掌握和執(zhí)行；在教育資料的安排上要體現(xiàn)層次性和教育的連續(xù)性，不簡單重復(fù)，做到由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)。

五、活動安排

（一）以班級為主體，召開“養(yǎng)成良好習(xí)慣，提升禮貌素養(yǎng)”主題班會（可邀請家長參加）讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀知識，并推薦優(yōu)秀班會在全校展示。

（二）召開一次養(yǎng)成教育專題培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校做一個有個性、會學(xué)習(xí)、知榮辱的好學(xué)生；在家里做一個有孝心、會自理、擔(dān)職責(zé)的好小孩；在社會做一個有教養(yǎng)、會共處、守公德的好公民。

（三）舉行《日常行為規(guī)范九條》、《禮貌就餐管理制度》、《學(xué)生乘車“五個有序”》知識競賽。教會學(xué)生什么是良好的.行為習(xí)慣，什么是不良的行為習(xí)慣，哪些應(yīng)當(dāng)改正，哪些應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)，從思想上明確認(rèn)識。

（四）開展“彎腰撿垃圾，禮貌我禮讓”活動。師生做到看見垃圾就彎腰，不讓垃圾地上留。課間做到講禮貌，能禮讓他人。

經(jīng)過一系列的教育活動與常規(guī)管理，本著“近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)”的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)把養(yǎng)成教育抽象的資料具體化，把概括的資料分解成細(xì)目，貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生看得見、摸得著，明確具體，易于理解掌握和執(zhí)行；在教育資料的安排上要體現(xiàn)層次性和教育的連續(xù)性，不簡單重復(fù)，做到由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)。在日積月累中逐漸構(gòu)成良好習(xí)慣。

養(yǎng)成教育計(jì)劃2

嚴(yán)寒悄然過去，春天又生機(jī)勃發(fā)、春意盎然地展此刻我們眼前，新的學(xué)期迎著燦爛的春光拉開了序幕。“一年之計(jì)在于春”，為落實(shí)德育工作要點(diǎn)，使新學(xué)年的班級工作有序而行，有效而行，有必要對本學(xué)期班級工作做好規(guī)劃。

一、班級情景分析

五年級下學(xué)期是學(xué)生思想迅速分化的時期，這時的學(xué)生比較自我，容易產(chǎn)生逆反心理。此時異常需要班主任及時引導(dǎo)學(xué)生，疏導(dǎo)小孩出現(xiàn)的心理問題。充分發(fā)揮班級好學(xué)上進(jìn)、默默為團(tuán)體奉獻(xiàn)的學(xué)生的帶動作用，培養(yǎng)班團(tuán)體各項(xiàng)習(xí)慣向深入和自覺方面轉(zhuǎn)化。

和這些小孩共同學(xué)習(xí)，也更了解他們了：比較懂事，能夠理解和理解教師的教導(dǎo)；在很多細(xì)小的習(xí)慣方面，他們還需要培養(yǎng)自覺性。鑒于這些實(shí)際情景，在上學(xué)期平時PK評比的積累基礎(chǔ)上，繼續(xù)采用學(xué)生喜歡的“游戲規(guī)則”進(jìn)行班級管理。經(jīng)過細(xì)致的思想教育和各種有益的活動，使班級構(gòu)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在班干部的培養(yǎng)方面，請有經(jīng)驗(yàn)的小干部做小法官，分管班級工作的各個方面，認(rèn)真履行監(jiān)督職責(zé)，每一天總結(jié)，充分發(fā)揮表揚(yáng)權(quán)和懲罰權(quán)。讓他們影響帶動一些思想進(jìn)取，缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，可能還缺乏點(diǎn)自制力的小孩，讓他們學(xué)會欣賞他人，幫忙他人，培養(yǎng)他們的團(tuán)體主義觀念，樹立正確的團(tuán)體榮譽(yù)感。培養(yǎng)第二梯隊(duì)的小干部從基礎(chǔ)做起，規(guī)范自身，學(xué)習(xí)管理，為創(chuàng)立良好的`班團(tuán)體而奮力。

二、班級目標(biāo)

經(jīng)過上個學(xué)期的奮力，班級建立了公正、進(jìn)取的秩序，小孩們情緒飽滿，心態(tài)陽光。我們將在本學(xué)期繼續(xù)落實(shí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓學(xué)生學(xué)會提醒自我，反省自我，看到不足，不斷奮力。最終實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)教育時時提，做一個高素質(zhì)的學(xué)生。

1、常規(guī)習(xí)慣方面

繼續(xù)落實(shí)“四三五四五”習(xí)慣教育工程，即：從禮儀、自律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)、就餐五個點(diǎn)入手，落實(shí)三做好、衛(wèi)生打掃五動作、內(nèi)務(wù)整理四分開和禮貌就餐五步驟，帶動學(xué)生能做到舉止禮貌能自律，使學(xué)生構(gòu)成“禮貌用語我來說”“禮貌行為我來做”“我的地盤我做主”“我的內(nèi)務(wù)我整理”“禮貌就餐要看我”的良好習(xí)慣。

2、自律習(xí)慣方面

培養(yǎng)高年級的小孩學(xué)會自律，自覺培養(yǎng)個人道德素質(zhì)，從一舉手、一投足做起。能夠自覺做好每一天應(yīng)當(dāng)完成的事——按時作息，用心做事，珍惜他人勞動成果，節(jié)儉水、電、紙張等資源，愛護(hù)公物。愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自我的生活，為自我的長大和變化高興。明辨是非，心中有榜樣，激勵自我不斷提高。進(jìn)取參與社會公益活動。

三、實(shí)施方案

高年級的學(xué)生，在某些行為習(xí)慣方面已經(jīng)構(gòu)成了自我的規(guī)律，其中不乏一些不良習(xí)慣。一味的說教還容易引起逆反心理，所以我們在班級制定規(guī)章制度，利用評價榜及時評價，肯定優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，為學(xué)生說明不足及危害，請同學(xué)協(xié)助改正錯誤。為了轉(zhuǎn)化學(xué)生思想，采用提醒卡和警告卡，幫忙學(xué)生承擔(dān)自我的行為后果，學(xué)會負(fù)責(zé)。

1、學(xué)習(xí)方面

營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

（1）利用課前三分鐘給學(xué)生積累學(xué)習(xí)兒歌、古詩文、名言警句等。由學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)大家一齊朗讀，交流積累。

（2）班干部督促養(yǎng)成早讀前，晚飯后用心閱讀的習(xí)慣。教師確定每月的閱讀主題，并不定時地向同學(xué)傳授閱讀方法，使學(xué)生愛讀書。

（3）對班級同學(xué)的日記進(jìn)行經(jīng)常性的提醒，學(xué)會用日記本寫自我的心里話調(diào)節(jié)好心境，了解學(xué)生的思想動向，及時幫忙學(xué)生。

嚴(yán)格的進(jìn)行管理

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度方面：要求每一天必須認(rèn)真的完成家庭作業(yè)。認(rèn)真完成作業(yè)的根據(jù)學(xué)習(xí)質(zhì)量，自我和自我比有提高的學(xué)生每人加一課學(xué)習(xí)星。字跡潦草的，不認(rèn)真的要把當(dāng)天的作業(yè)重寫，同時，扣掉一顆學(xué)習(xí)星。

2、紀(jì)律方面：

培養(yǎng)正確的輿論，并利用輿論壓力促使學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成較好的行為習(xí)慣。

（1）課堂紀(jì)律：上課認(rèn)真聽課，認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，給同學(xué)提中肯的意見。進(jìn)取舉手發(fā)言，大膽的提問。不開小差，不說小話。能做到的學(xué)生每人加一顆紀(jì)律星，被教師點(diǎn)名的學(xué)生每人扣一顆紀(jì)律星。

（2）課間紀(jì)律：不許追逐打鬧，不大聲說話，不摔門。作得好的同學(xué)加星一顆，作得不好的同學(xué)扣星，并酌情進(jìn)行思想教育。

養(yǎng)成教育計(jì)劃3

良好的習(xí)慣是成功的開始，學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必然是意志與毅力的堅(jiān)持不懈，并且僅有經(jīng)過嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練和認(rèn)真實(shí)踐才能構(gòu)成。葉圣陶曾說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”此刻，我們的教育對象絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們都在父母的精心呵護(hù)下生活，他們是溫室中的花朵，經(jīng)不得半點(diǎn)風(fēng)雨，久而久之，不可避免地使學(xué)生養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，這種不良習(xí)慣主要體此刻“任性、懶惰、吃不得苦”，作為教師，異常是我們體育教師對培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和習(xí)慣有著重要的影響。我從體育課入手，結(jié)合學(xué)校對學(xué)生的行為習(xí)慣要求，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

在體育課上，我著重從課前習(xí)慣、課堂習(xí)慣、課后習(xí)慣三個方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣：

一、課前習(xí)慣：

良好的課前習(xí)慣是上好體育課的基礎(chǔ)。所以，每一節(jié)課，我都要求學(xué)生必須將自我的課桌擺放整齊，將桌面收拾干凈，椅子靠近課桌，然后到教室外面的走廊上排成兩路縱隊(duì)，由體育委員帶隊(duì)，整整齊齊，安安靜靜地走到操場。這些要求，都是與學(xué)校的要求相貼合的，所以學(xué)生能很快地適應(yīng)并按要求去做。在這些環(huán)節(jié)中，如果哪一環(huán)節(jié)沒有做好，我就要求學(xué)生回到教室重新做好了再到操場。經(jīng)過上學(xué)期的奮力，此刻，我所任教的班級都能按照我的要求做好課前習(xí)慣，學(xué)生從教室到操場的過程中，也顯得更加朝氣蓬勃，神采奕奕。

二、課堂習(xí)慣：

課堂習(xí)慣的完善是體育課完美的保障。我把體育課的課堂習(xí)慣分為常規(guī)習(xí)慣、安全習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、練習(xí)習(xí)慣四部分。

1．常規(guī)習(xí)慣：這是每一節(jié)體育課都必須完成的資料，包括體育委員集合、整隊(duì)、報數(shù)、報告人數(shù)、師生問好。除了師生問好，前面的環(huán)節(jié)都由體育委員組織完成。這樣做，有兩個好處，一是能夠培養(yǎng)體育委員的組織本事，二是讓學(xué)生感受到體育課其實(shí)就是發(fā)揮自我的本事，提高自我的素質(zhì)。我在教學(xué)高段體育課時，就以往實(shí)行過“一日體育委員”，讓每一個學(xué)生都輪流當(dāng)一次體育委員，經(jīng)過這種方式，讓每一個學(xué)生都得到一次鍛煉的機(jī)會。并且，由于教師的提示與安排，每一個學(xué)生都做了充分的準(zhǔn)備，在輪到自我當(dāng)體育委員時都做得很好。這樣，讓每一個學(xué)生都體驗(yàn)和感受到要做好常規(guī)必須是全班同學(xué)共同奮力，進(jìn)取參與，通力合作才能做好的。

2．安全習(xí)慣：室外體育課中不安全因素比較多。我在體育課上就著重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，首先是生病或不舒服必須要請假，以避免加重病情。教師也要進(jìn)取詢問和了解學(xué)生的身體狀況，并有針對性的對這些學(xué)生進(jìn)行安排。其次是著裝必須要規(guī)范，體育課中活動較多，規(guī)范的著裝能減少運(yùn)動時傷害的發(fā)生。異常針對小學(xué)生愛搞玩具這一特點(diǎn)，嚴(yán)格要求學(xué)生不許在衣服或褲子的兜里裝長的、硬的物品如：小刀、筆、飯勺等。第三是在體育課上要有充分的準(zhǔn)備活動，做好熱身練習(xí)。

3．學(xué)習(xí)習(xí)慣：體育課不一樣于其它科目之處就在于室外課較多，安全事故也比其它科目多，為避免不必要的事故發(fā)生，我在教學(xué)一些容易發(fā)生事故的教學(xué)資料時，都要求學(xué)生做到三個字：“看、聽、說”。“看”主要是看教師的示范，體育課中，我主要對一些技術(shù)、技能動作進(jìn)行示范，這時，就要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察，自我感受教師示范時的時機(jī)、位置、角度、方向、速度等方面；“聽”是在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真聽教師講解動作要領(lǐng)，將自我的所看所聽有效地結(jié)合起來，以便在后面的練習(xí)中能按照要求去練習(xí)，這樣既能夠有效地進(jìn)行練習(xí)，又能夠減少甚至避免安全事故發(fā)生；

“說”是讓學(xué)生復(fù)述教師講解的.關(guān)鍵或重點(diǎn)部分，這樣既有利于教師檢查學(xué)生是否認(rèn)真聽，又有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)資料。在體育課上，教師還要對一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和關(guān)注，因?yàn)槊總€班都有幾個“困難戶”，如受身體肥胖、瘦弱、膽小等身體條件和心理?xiàng)l件限制，往往學(xué)生自我會產(chǎn)生心理障礙，對體育課失去信心。作為教師應(yīng)注意抓住這些學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮他們自身優(yōu)勢，及時給予鼓勵，讓他們逐步樹立信心，同時培養(yǎng)他們的興趣愛好，加強(qiáng)他們的身體素質(zhì)訓(xùn)練，教會他們一些鍛煉方法，就能起到進(jìn)取效果。如身體肥胖的學(xué)生一般力氣素質(zhì)比較好，在投擲課上讓他們出來做示范，就能讓他們看到自身的優(yōu)勢。在一些簡單的危險性低的項(xiàng)目，就能夠請膽小的學(xué)生出來示范，并對他的示范給予表揚(yáng)和鼓勵，逐漸提高學(xué)生的自信心。

4．練習(xí)習(xí)慣：學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的技能，還必須經(jīng)過練習(xí)才能完成。在體育課上，我將學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣分為三部分，即“重安全、守秩序、認(rèn)真練”。“重安全”是指學(xué)生在練習(xí)過程中必須要注意安全，因?yàn)榫毩?xí)的時候一般都是分組進(jìn)行，教師必須關(guān)注全體學(xué)生，這就要求學(xué)生首先要有安全意識，既要愛護(hù)自我，也要愛護(hù)別人，每一個學(xué)生都應(yīng)加強(qiáng)自我保護(hù)動作、保護(hù)和幫忙動作的訓(xùn)練。讓每一個學(xué)生都學(xué)會自我保護(hù)方法，了解一般運(yùn)動的操作處理。

練習(xí)前還必須檢查自身和場地器材的安全因素，樹立安全第一意識。在練習(xí)的時候盡力做好保護(hù)幫忙，避免自我和同學(xué)受傷；“守秩序”是指在練習(xí)的時候必須要按照順序練習(xí)，不要因?yàn)樽晕蚁矚g或不喜歡就多練或少練，更不要因?yàn)轫樞蚨l(fā)生同學(xué)之間的爭吵；“認(rèn)真練”是指學(xué)生在練習(xí)中動作必須要規(guī)范，會正確使用器材。避免因動作不標(biāo)準(zhǔn)或因器材使用不當(dāng)而出現(xiàn)安全事故。

三、課后習(xí)慣：

做任何事情都必須有始有終，體育課上的習(xí)慣培養(yǎng)還應(yīng)有課后的習(xí)慣，體育課不一樣于其它學(xué)科的特點(diǎn)決定了體育課的課后習(xí)慣也不一樣于其它學(xué)科，我在體育課上著重培養(yǎng)了學(xué)生的整理放松習(xí)慣和歸還器材的習(xí)慣。

整理和放松習(xí)慣的培養(yǎng)和堅(jiān)持有兩個好處，一是幫忙學(xué)生消除疲勞，保護(hù)身體，二是讓學(xué)生體驗(yàn)到一節(jié)課的完整性，逐漸養(yǎng)成做任何事都有始有終的好習(xí)慣。

歸還器材的習(xí)慣是指在教學(xué)結(jié)束后能夠有目的、有組織地安排學(xué)生收拾器材，歸還器材，保養(yǎng)場地、器材設(shè)備等，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)場地、器材的習(xí)慣。從而讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)自我的學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

總之，學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣不可能是一蹴而就的，需要長期堅(jiān)持不懈、反復(fù)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。同時也要為行為習(xí)慣的養(yǎng)成營造一個好的團(tuán)體氛圍，從而對學(xué)生行為習(xí)慣起到約束和促進(jìn)作用。室外體育教學(xué)易在學(xué)生身體活動中抓住的閃光點(diǎn)，也很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的不足之處。所以，在教學(xué)中，教師必須針對這些問題，及時進(jìn)行評價，提出表揚(yáng)與批評。經(jīng)過樹立榜樣、紀(jì)律約束、反復(fù)訓(xùn)練、不斷提高要求等手段到達(dá)教育目的，從而影響學(xué)生的行為。決不能輕意放過一次機(jī)會。同時注意自我的行為習(xí)慣，為學(xué)生作為表率，做到言必信，行必果，才能起到潛移默化效果。

學(xué)生養(yǎng)成教育方案及措施？

以下是我的回答，學(xué)生養(yǎng)成教育方案及措施應(yīng)包括明確教育目標(biāo)、制定具體計(jì)劃、加強(qiáng)師資培訓(xùn)、完善評估機(jī)制等方面。

例如，可以設(shè)定生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交禮儀等目標(biāo)，制定每日、每周、每月的具體行動計(jì)劃，并定期對師生進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)。

同時，建立科學(xué)的評估體系，及時跟蹤學(xué)生進(jìn)步，調(diào)整教育策略。這樣才能有效幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。